鐘表的認識是大班幼兒學(xué)習時間概念的一個重點和難點。

行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。

幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進行。

幼兒認識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有（）

3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。

抽象水平的加減，又稱概念水平加減。

幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。

專門的數(shù)學(xué)教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動。

3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段，即能準確感知集合及其元素了。

非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設(shè)計。