最新試題

行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的,而不是從外部世界得來的。

題型:判斷題

幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展,表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點(diǎn),反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。

題型:判斷題

數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的,遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。

題型:判斷題

行為檢核的觀察方法實(shí)施起來較為困難,教師只可以對一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。

題型:判斷題

幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸,這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。

題型:判斷題

當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí),應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列,就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。

題型:判斷題

幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是相互聯(lián)系和滲透的,可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)之中。

題型:判斷題

幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作,親身體驗(yàn),教師不介入其中。

題型:判斷題

幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。

題型:判斷題

小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形(或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡單的組合拼搭。

題型:判斷題