判斷題幼兒數(shù)學教育內(nèi)容的選擇應遵循數(shù)學知識的邏輯和幼兒數(shù)概念的認知和發(fā)展規(guī)律

您可能感興趣的試卷

最新試題

幼兒的數(shù)學學習是在活動中,通過對材料的操作,逐步構建數(shù)學觀念的。

題型:判斷題

當幼兒把實物放在實物圖表上時,應該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列,就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。

題型:判斷題

5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組,也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。

題型:判斷題

大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷,并能用數(shù)字說明。

題型:判斷題

幼兒更傾向于選擇結構相對簡單的食物材料作為活動材料,并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學學習契機。

題型:判斷題

學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括()

題型:多項選擇題

3歲左右的兒童沒有包含觀念,例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時,說不出總數(shù)。

題型:判斷題

滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外,滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。

題型:判斷題

等分教育活動以平面圖形為主,學習二等分是基礎,可以在二等分的基礎上學習和領會四等分的方法。

題型:判斷題

專門的數(shù)學教育活動是教育者有計劃,有組織,有目的的組織,全體幼兒參與的數(shù)學教育活動。

題型:判斷題