A.教學(xué)目標(biāo)
B.學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型
C.教師的愛好
D.教師的能力
E.學(xué)生的喜好
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A.PBL
B.角色扮演法
C.自學(xué)指導(dǎo)法
D.目標(biāo)教學(xué)法
E.CAI
A.以學(xué)生為基礎(chǔ)、以病人為中心
B.可提高學(xué)生解決問題的技能
C.可提高學(xué)生組織利用時(shí)間的技能
D.學(xué)生習(xí)得的知識不夠系統(tǒng)
E.可提高學(xué)生獲取和評價(jià)信息的能力
A.聽說練習(xí)
B.解答問題練習(xí)
C.繪圖、制圖練習(xí)
D.操作技能練習(xí)
E.溝通練習(xí)
A.演示要有典型性、代表性
B.應(yīng)與講解、提問密切結(jié)合
C.正例反例應(yīng)相結(jié)合使用
D.可使用實(shí)物、標(biāo)本、幻燈、錄音等
E.要防止學(xué)生“走馬觀花”
A.做好演示教具的準(zhǔn)備
B.要讓學(xué)生明確觀察的目地和要求
C.演示時(shí),保證全體學(xué)生都能看到
D.演示應(yīng)與講解提問密切結(jié)合
E.授課時(shí)提前拿出演示教具
最新試題
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。