大衛(wèi)·庫伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型是（）

在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時選擇的訪談對象，說法正確的是（）

企業(yè)的培訓(xùn)與開發(fā)策略為總部下屬分支機(jī)構(gòu)根據(jù)需要自行制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)施方式與評估反饋，該企業(yè)是（）

領(lǐng)導(dǎo)說：參加并順利通過這個管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長。根據(jù)期望理論，實(shí)現(xiàn)手段是（）

培訓(xùn)費(fèi)用因素不能夠影響到培訓(xùn)時間的安排。

介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開發(fā)策略是（）

工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢在于（）

關(guān)于動機(jī)理論，說法錯誤的是（）

在培訓(xùn)成本計(jì)算中，奎因（Quinn）1996年提出的資源需要模型（resource requirement model）包括（）

體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心理論是干中學(xué)。