簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

簡述如何理解感覺細(xì)分是跟著審美對象走的。

在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，是“五育”之一。

就表意藝術(shù)而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。

藝術(shù)本身具有溝通和傳播功能，也能成為政治、文化的傳播手段，是為（）。

柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和（）兩種，肯定前者，貶斥后者。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)系。

當(dāng)代藝術(shù)具有較強(qiáng)（）的根本原因是：臨時(shí)充當(dāng)表意媒介的事物不會(huì)朝向媒介化方向發(fā)展，因此會(huì)在極大程度上保留自己的物性。

簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。