A.學(xué)習(xí)技能
B.學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C.學(xué)習(xí)效能
D.學(xué)習(xí)方法
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A.效果構(gòu)建
B.過程構(gòu)建
C.意義構(gòu)建
D.動機構(gòu)建
A.主動性
B.被動型
C.強迫性
D.清晰性
A.理解
B.歸因
C.強化
D.發(fā)展
A.穩(wěn)定性、清晰性
B.穩(wěn)定性、發(fā)展性
C.穩(wěn)定性、延伸性
D.清晰性、恒定性
A.學(xué)習(xí)理論
B.智能培養(yǎng)理論
C.遷移理論
D.認知理論
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。