A.學(xué)習(xí)理論
B.智能培養(yǎng)理論
C.遷移理論
D.認(rèn)知理論
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A.遷移現(xiàn)象
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)觀
C.人本主義學(xué)習(xí)觀
D.自我意識(shí)
A.條件反射現(xiàn)象
B.習(xí)得性無能現(xiàn)象
C.暗示效應(yīng)
D.蝴蝶效應(yīng)
A.具體詞語
B.抽象詞語
C.具體形象
D.抽象形象
A.發(fā)散思維
B.逆向思維
C.抽象邏輯思維
D.創(chuàng)造思維
A.愛好
B.興趣
C.個(gè)性
D.評(píng)價(jià)
最新試題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。