A.逆向工作策略
B.算法策略
C.目標(biāo)歸遞策略
D.啟發(fā)策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.前創(chuàng)造
B.潛創(chuàng)造
C.真創(chuàng)造
D.一般創(chuàng)造
A.精確問(wèn)題
B.模糊問(wèn)題
C.抽象問(wèn)題
D.常規(guī)問(wèn)題
A.模糊問(wèn)題
B.精確問(wèn)題
C.一般問(wèn)題
D.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題
A.精確問(wèn)題
B.模糊問(wèn)題
C.一般問(wèn)題
D.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題
A.精確問(wèn)題
B.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題
C.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題
D.呈現(xiàn)型問(wèn)題
最新試題
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）