A.公正對(duì)待患者
B.將診斷結(jié)果通報(bào)患者所在單位
C.尊重患者的人格尊嚴(yán)
D.對(duì)患者家屬進(jìn)行有關(guān)艾滋病知識(shí)教育
E.護(hù)理過程中加強(qiáng)自我保護(hù)
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A.入院后應(yīng)給予約束
B.要特別注意藥物的中毒反應(yīng)
C.將有暴力傾向的患者安置在單間
D.開展工娛療法,幫助患者盡早回歸社會(huì)
E.對(duì)鐘情妄想的異性患者要保持適當(dāng)?shù)木嚯x
A.稱呼用敬語(yǔ)
B.尊重生活習(xí)慣
C.健康教育時(shí)曉之以理
D.盡量讓老人代替完成生活照顧
E.盡量將操作安排在不影響老人休息的時(shí)間
A.組織管理任務(wù)重
B.預(yù)防院內(nèi)感染
C.護(hù)理服務(wù)事物雜
D.醫(yī)務(wù)人員協(xié)作強(qiáng)
E.護(hù)患矛盾因素多
A.冷靜果斷,爭(zhēng)分奪秒
B.任務(wù)精湛
C.常備不懈
D.理解支持,密切協(xié)作
E.敢于負(fù)責(zé),心系社會(huì)
A.知情權(quán)
B.選擇權(quán)
C.健康權(quán)
D.隱私權(quán)
E.社會(huì)免責(zé)權(quán)
最新試題
下列國(guó)際文獻(xiàn)和年代正確的是()。
傷殘者較嚴(yán)重的心理反應(yīng)有()。
塑造良好的道德品質(zhì)和達(dá)到高層次的道德境界的根本途徑是()。
自我護(hù)理對(duì)象包括()。
在下列各項(xiàng)中,屬于護(hù)理道德教育特點(diǎn)的是()。
護(hù)理道德認(rèn)識(shí)
護(hù)理道德的理想境界是()。
預(yù)防保健的道德核心是()。
護(hù)理道德行為
患病后表現(xiàn)為暗示性和從眾性增強(qiáng)常見于()。