問答題小學(xué)生自我評(píng)價(jià)發(fā)展的表現(xiàn)是什么?

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5.問答題有兩位教師,滿懷熱忱,同時(shí)轉(zhuǎn)入青寧小學(xué)任三年級(jí)班主任。剛開始,他們都很招三年級(jí)學(xué)生的喜愛。 然而一年來,兩位教師所帶的班級(jí)班務(wù)和學(xué)生狀況等方面卻發(fā)生了很大的變化。 教師甲:剛進(jìn)班時(shí),整天和學(xué)生泡在一起,學(xué)生也特別喜歡她??墒菐滋煜聛韰s沒能記住學(xué)生的名字, 上課時(shí)喊不出學(xué)生的名字,學(xué)生大失所望,嘴巴還嘟囔著:“我都告訴老師幾遍我的名字了,老師怎么還 是記不住……”在給學(xué)生講課文時(shí),教師拿著參考書本在讀。對(duì)學(xué)生課堂回答問題的評(píng)價(jià)也只有“真棒” “你真厲害”幾種,沒有具體的點(diǎn)評(píng)……久而久之,班級(jí)紀(jì)律渙散,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降,而且不愛聽 老師的話。老師后來無論使什么招都不靈驗(yàn),都難以改變現(xiàn)狀。 教師乙:剛進(jìn)班時(shí),用自己親切的話語和學(xué)生交談,讓學(xué)生介紹自己,兩天就記下了所有學(xué)生的名字。 與家長(zhǎng)就學(xué)生的問題進(jìn)行溝通時(shí),總能言簡(jiǎn)意賅、切中關(guān)鍵,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都很信服。講課文時(shí),繪聲繪 色,語氣抑揚(yáng)頓挫,學(xué)生聽得入了迷。短短兩星期,學(xué)生對(duì)老師就異常尊敬。接下來的時(shí)間,老師輕松完 成了一學(xué)期的工作任務(wù)請(qǐng)根據(jù)心理學(xué)知識(shí)分析一下,案例中的學(xué)生為什么對(duì)自己的班主任會(huì)形成截然不同的兩種態(tài)度。怎樣才能避免教師甲情況的出現(xiàn)。