A.通過(guò)教師示范動(dòng)作直接感知形成動(dòng)作表象
B.以視覺(jué)形象為主
C.在頭腦中正確區(qū)分動(dòng)作的內(nèi)部特征、基本概念
D.物質(zhì)外化或物質(zhì)內(nèi)化活動(dòng)階段
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A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.原型定向
B.原型操作
C.原型內(nèi)化
D.原型模仿
A.概念
B.命題
C.表象
D.圖式
A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作熟練階段
D.操作整合階段
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）