非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進行觀察。

心理計量取向的評估取決于年齡或總體標準來進行有意義的解釋。

評估結(jié)果在教育行政方面的應用范圍包括招生、學生的教育安置、教師聘用等。

以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點的有（）

“評估”一詞屬醫(yī)學用語，根據(jù)漢語詞典的解釋，意為“了解病情后，對病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。

肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）

自閉癥兒童社會交往障礙中不包括（）

障礙評估中與負向行為相關(guān)的障礙有（）

孩子的同伴互動是很重要的，但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關(guān)技能的機會和時間。

生態(tài)與行為取向評估的“共性”之處是（）