問答題如何理解教育與社會發(fā)展的規(guī)律?

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1.問答題有一位少先隊(duì)員與非少先隊(duì)員打了架,班主任了解情況后,作了必要的引導(dǎo),要求少先隊(duì)中隊(duì)長來處理此事。于是中隊(duì)長召開了一次中隊(duì)會議,要求打了人的隊(duì)員在會上檢計(jì)。開始時(shí),這個(gè)同學(xué)有抵觸情緒,賭氣說,檢計(jì)就檢討。開會了,中隊(duì)長讓他根據(jù)中隊(duì)委的決定唱一首《紅領(lǐng)巾飄在我們胸前》的歌,這個(gè)隊(duì)員看見與會者一個(gè)個(gè)板著臉孔,知道不唱不行了,只好唱了,每當(dāng)新隊(duì)員入隊(duì)時(shí),大家都要唱這首歌,所以學(xué)生對這首歌很熟悉,且非常有感情。這個(gè)孩子唱著唱著便唱不下去了,這時(shí)中隊(duì)長一呶嘴:“大家一起唱”,歌唱完了,那個(gè)孩子趴在桌上哭了起來。中隊(duì)長問大家:“你們看他有沒有認(rèn)識錯(cuò)誤啊?”大家回答:“認(rèn)識到了”。中隊(duì)長問:“我們原諒不原諒他?”大家答:“原諒”。第二天老師找這位隊(duì)員談心,進(jìn)一步給這位同學(xué)講事實(shí),擺道理。這位隊(duì)員對自己的錯(cuò)誤有了深刻的認(rèn)識,還主動(dòng)找那位同他打架的非隊(duì)員同學(xué)握手言歡。這種做法符合的道德規(guī)律和體現(xiàn)的道德原則有哪些?

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我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。

題型:多項(xiàng)選擇題

研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()

題型:判斷題

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題型:判斷題

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素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。

題型:多項(xiàng)選擇題

我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()

題型:單項(xiàng)選擇題

教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()

題型:判斷題

教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()

題型:判斷題