有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？

對于饑餓的個體來說，他所見到的食物是一種（）。

膽汁質和抑郁質的學生在情感、動作、學習等方面有許多不同的特點，如果你是教師，該如何對待這兩種氣質類型的學生，才能使他們在各方面都獲得良好發(fā)展？

主張人的所有行為的產生取決于他對世界的知覺和看法的心理學觀點是（）。

生物反饋技術的應用，說明了人的心理具有能動性。

以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點（）

研究表明，當教師的知識超過某一水平時，影響教學效果的是教師的工作態(tài)度。

簡述個體的心理具有復雜性的原因。

強化物與誘因的區(qū)別是什么？

教師對教學情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學監(jiān)控能力。