A.活動內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當?shù)募右愿淖?br />
B.幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時,材料應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整
C.活動區(qū)的材料放進去之后,教師就不用管了
D.活動區(qū)材料的穩(wěn)定性不是不變的
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A.區(qū)域活動多為幼兒自主的選擇活動,為幼兒提供更多按照自己興趣和能力進行活動的機會,滿足了幼兒個別化的需要
B.區(qū)域活動中教師的影響和控制比較間接,比較隱蔽,是通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)的
C.區(qū)域活動主要是幼兒自己的活動,自己的游戲
D.區(qū)域活動是孩子們自己的活動,教師的職責就是看著孩子們不發(fā)生安全事故
A.小組活動
B.集體活動
C.復(fù)式教學活動
D.團體活動
A.幼兒園的學科活動強調(diào)與生活的聯(lián)系,強調(diào)直接經(jīng)驗
B.強調(diào)教學結(jié)果的經(jīng)驗化
C.注重整理幼兒的日常經(jīng)驗
D.以上說法都對
A.教學方式的活動化,教學結(jié)果的經(jīng)驗化
B.畫龍“點睛”式的作業(yè)教學
C.幼兒園的學科活動仍然強調(diào)與生活的聯(lián)系,強調(diào)直接經(jīng)驗
D.教育目標和教育內(nèi)容的需求化
A.從兒童的興趣和需要出中發(fā)現(xiàn)有價值的教育內(nèi)容與將教育目標和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求
B.從兒童的興趣和需要出中發(fā)現(xiàn)有價值的教育內(nèi)容
C.將教育目標和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求
D.以上都不對
最新試題
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經(jīng)驗為背景進行的。
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的()
簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時調(diào)整活動重點,改變原有計劃,生成新的活動內(nèi)容,體現(xiàn)了()
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
簡述心理學對幼兒園課程的影響。
幼兒園課程的核心價值是()
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。
簡述教學活動的游戲化或心理化特征。
幼兒的生活方式或存在方式是()