A.解決復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)
B.激發(fā)個人努力
C.縮小個人能力與成績間的差距
D.增加學(xué)習(xí)興趣
E.發(fā)現(xiàn)自身的潛力和局限性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.注意
B.模仿
C.保持
D.動作再現(xiàn)
E.動機(jī)
A.調(diào)整學(xué)制,體現(xiàn)護(hù)理特點(diǎn)
B.調(diào)整課程設(shè)置,突出專業(yè)特色
C.建立完善國家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試制度
D.編寫新教材,體現(xiàn)時代需要
E.優(yōu)化教學(xué)方法,注重素質(zhì)教育
A.教育本身水平影響教育對個體發(fā)展的作用
B.教育對個體發(fā)展方向起引導(dǎo)作用
C.教育是影響人發(fā)展的各種因素的綜合
D.教育對個體發(fā)展的作用受環(huán)境的影響
E.教育對個體發(fā)展的不同方面作用大小相同
A.問卷
B.訪談
C.調(diào)查
D.自陳
E.評定量表
A.床邊考核法
B.模擬考核法
C.觀察法
D.問卷法
E.自陳法
最新試題
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中,可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。