A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
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A.幼兒生活經(jīng)驗越豐富,角色游戲的水平也就越高
B.角色游戲過程就是創(chuàng)造性想象的過程
C.玩沙,玩水,堆雪人,吹泡泡都屬于結構游戲
D.表演游戲不是以演給別人看為目的,它是幼兒的一種自娛活動,即使沒人看,幼兒也會饒有興趣地進行表演
A.遺傳因素起決定作用
B.角色游戲中所反映是幼兒的社會生活經(jīng)驗
C.想象活動是角色游戲的支柱
D.后天的教育起決定作用
A.遺傳因素起決定作用
B.角色游戲中所反映是幼兒的社會生活經(jīng)驗
C.想象活動是角色游戲的支柱
D.后天的教育起決定作用
A.作為游戲伙伴的隱性指導
B.作為游戲伙伴的直接指導
C.以教師身份直接點撥的顯性指導
D.以教師身份間接點撥的顯性指導
A.作為游戲伙伴的隱性指導
B.作為游戲伙伴的直接指導
C.以教師身份直接點撥的顯性指導
D.以教師身份間接點撥的顯性指導
最新試題
對幼兒園課程內容的評價不包括()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是()。
在五指活動課程的內容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質量的首要標準,也是課程設計必須思考的首要問題。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。