A.認(rèn)知范疇
B.精神運(yùn)動(dòng)范疇
C.感情范疇
D.經(jīng)驗(yàn)范疇
E.教育范疇
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A.不打瞌睡
B.交叉鼓舞
C.應(yīng)考慮學(xué)生數(shù)量
D.保存推斷
E.正規(guī)場(chǎng)合
A.可預(yù)先編訂
B.科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)律性
C.注重學(xué)習(xí)者
D.教育是未來(lái)生活的打算
E.忽略各學(xué)科間聯(lián)系
A.隨機(jī)分組
B.按順序分組
C.按專(zhuān)業(yè)分組
D.按地區(qū)分組
E.自由結(jié)合
A.對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，給予肯定、表?yè)P(yáng)，則促進(jìn)學(xué)生良好表現(xiàn)的出現(xiàn)
B.學(xué)生為了防止被家長(zhǎng)和老師批判而努力學(xué)習(xí)
C.學(xué)生犯錯(cuò)誤后受到了批判，他會(huì)減少再犯此錯(cuò)誤的概率
D.動(dòng)物發(fā)生反響后，得不到加強(qiáng)，則反響的概率就會(huì)逐漸增加
E.一個(gè)學(xué)生的不良表現(xiàn)沒(méi)有受到別人的關(guān)注，他可能會(huì)逐漸停止這種行為
A.專(zhuān)科教育
B.本科教育
C.研究生教育
D.夜大和函授大學(xué)
E.自學(xué)高考
最新試題
簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開(kāi)始于（）世紀(jì)末，其開(kāi)展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是（）。
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
美德論
一般系統(tǒng)理論
屬于自我強(qiáng)化的有（）
在“課堂提問(wèn)”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問(wèn)題程度的分類(lèi)，“綜合”為（）
“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）