完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，（）尋找突破口。

真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。

發(fā)展性師德評價是一種（）的師德評價，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。

師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）

知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

“（）”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。