美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

藝術(shù)包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等門類

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

課外美術(shù)教育包括哪幾種形式？

簡述課外美術(shù)活動(dòng)的條件。

教案即課時(shí)計(jì)劃，是集中體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的文本形式，美術(shù)教學(xué)常見的教案種類有（）

20世紀(jì)90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“（）”的課題研究。

擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素：題目（主題、關(guān)鍵詞）、（）、（）、（）等。

張春莉從形成性評價(jià)、（）和表現(xiàn)性評價(jià)三方面入手，將其組成一個(gè)完整的學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系。