A.調(diào)查研究
B.談話
C.匯總資料
D.走訪分析
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你可能感興趣的試題
A.搜集資料、分析資料、得出結(jié)論
B.分析資料、得出結(jié)論、提出建議
C.搜集資料、得出結(jié)論、制定方案
D.分析資料、得出結(jié)論、制定方案
A.篩查性評(píng)估
B.診斷性評(píng)估
C.終結(jié)性評(píng)估
D.以上三者均是
A.特殊兒童在接受教育前必須做的一件事情,不是教育過程的一部分
B.教育環(huán)節(jié)的一部分,是在干預(yù)前進(jìn)行評(píng)估,根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定教學(xué)計(jì)劃和方案
C.醫(yī)療和教育康復(fù)的一部分,它貫穿于整個(gè)篩查和干預(yù)的全過程
D.特殊兒童的評(píng)估是屬于醫(yī)療范疇,由專業(yè)的醫(yī)生完成
A.血液檢查
B.腦脊液檢查
C.染色體檢查
D.X線檢查
A.血液檢查
B.尿味檢查
C.染色體檢查
D.腦脊液檢查
最新試題
肢體障礙兒童的教育安置方式包括()
如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳,可能影響身體的平衡功能,容易摔倒。
“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語,根據(jù)漢語詞典的解釋,意為“了解病情后,對(duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
心理取向評(píng)估的目標(biāo)是()
下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是()
障礙評(píng)估中與能力相關(guān)的障礙有()
聽力障礙兒童的治療干預(yù)需要()的參與。
生態(tài)與行為取向評(píng)估的“共性”之處是()
以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點(diǎn)的有()
學(xué)語后聽覺障礙的產(chǎn)生原因包括()