A.群體心理是群體成員共有價(jià)值、態(tài)度和行為方式的總和
B.群體心理具有群體界限性
C.群體心理形成與發(fā)展的基礎(chǔ)是共同的活動(dòng)
D.群體心理具有穩(wěn)定性
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A.學(xué)校班級(jí)
B.學(xué)校小組
C.共青團(tuán)
D.少先隊(duì)
A. 學(xué)習(xí)時(shí)間偏愛
B.聲音背景偏愛
C.光線偏愛
D.良好學(xué)習(xí)環(huán)境的布置
A.復(fù)述策略
B.監(jiān)控策略
C. 精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.實(shí)踐的成敗經(jīng)驗(yàn)
B.替代性經(jīng)驗(yàn)
C.言語勸導(dǎo)
D.個(gè)體面臨某項(xiàng)任務(wù)時(shí)的生理反應(yīng)
A. 父母對(duì)子女早期的成就訓(xùn)練和獨(dú)立訓(xùn)練
B. 兒童觀察到的社會(huì)榜樣
C.認(rèn)知方式
D.個(gè)人的成敗經(jīng)驗(yàn)
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。