A.與事實和概念的教育培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法
B.與解決問題能力的培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法
C.與創(chuàng)造性培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法
D.與技能培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法
E.與態(tài)度、價值觀以及陶冶人格情操教育相適應(yīng)的培訓(xùn)方法
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A.有效性
B.可靠性
C.簡單易行性
D.經(jīng)濟(jì)性
E.可操作性
A.薪酬戰(zhàn)略
B.薪酬結(jié)構(gòu)
C.薪酬政策
D.薪酬水平
E.薪酬管理
A.課程名稱、目標(biāo)學(xué)員的基本要求
B.培訓(xùn)的主要目的
C.本課程的主要目標(biāo)
D.培訓(xùn)時間
E.場地安排及培訓(xùn)師姓名
A.應(yīng)用廣泛
B.可用于基層生產(chǎn)工人培訓(xùn)
C.讓受訓(xùn)者通過觀察教練工作和實際操作
D.掌握機(jī)械操作的技能
E.以師傅帶徒弟方式
A.領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通能力
B.理解能力、判斷能力
C.改善能力、創(chuàng)新能力
D.企劃能力、計劃能力
E.研究能力、組織協(xié)調(diào)能力
A.國家法律、法規(guī)中有明確規(guī)定的
B.依法簽訂的勞動合同中有明確規(guī)定的
C.用人單位依法制定并經(jīng)職工代表大會批準(zhǔn)的廠規(guī)、廠紀(jì)中有明確規(guī)定的
D.因勞動者請事假等原因相應(yīng)減發(fā)工資等
E.用人單位的職工工作中給單位造成經(jīng)濟(jì)損失的
A.工資
B.加班工資
C.輪班津貼
D.崗位津貼
E.獎金
A.清單式提問
B.舉例式提問
C.確認(rèn)式提問
D.壓力式提問
E.重復(fù)式提問
A.勞動定額完成率
B.出勤率
C.計劃期制度工時
D.開動的班次
E.工人看管定額
A.教育觀念分類
B.學(xué)習(xí)風(fēng)格分類
C.成人學(xué)習(xí)特點
D.成人學(xué)習(xí)規(guī)律
E.自學(xué)的特點
最新試題
培訓(xùn)者評估可以了解培訓(xùn)有無成效，員工接受培訓(xùn)后素質(zhì)的提高是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是衡量培訓(xùn)工作的唯一尺度。
培訓(xùn)計劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了培訓(xùn)計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行外部薪酬調(diào)查是最可靠和最經(jīng)濟(jì)的薪酬調(diào)查渠道。
如果薪酬調(diào)查的目的是制定企業(yè)整體薪酬和人力成本預(yù)算，則薪酬調(diào)查內(nèi)容應(yīng)比較全面。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
績效指標(biāo)中的軟指標(biāo)僅僅是指那些難以衡量結(jié)果的主觀性指標(biāo)。
目標(biāo)與關(guān)鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi)，自下而上確定評估對象團(tuán)隊需要完成的可以量化的任務(wù)目標(biāo)。
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價，包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
績效評估結(jié)果的全局性調(diào)整，只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后，才可以慎重進(jìn)行。