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教材編者對(duì)教材作品的選擇有自己的理解和表達(dá)的權(quán)利,因此教師要完全遵循編者意圖與指示。()
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新課程提出凸“顯情感態(tài)度價(jià)值觀”,關(guān)注“過程方法”,等于輕視乃至放棄“知識(shí)與能力”。()
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教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究,以解決問題為主,最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。()
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