（）是指?jìng)€(gè)人相信自己可以影響事件結(jié)果程度。

影響兒童自尊的因素包括——家庭成員、（）以及其他兒童的互動(dòng)。

人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)模型

如果成人以競(jìng)爭(zhēng)作為激發(fā)兒童親社會(huì)性行為動(dòng)機(jī)的最主要手段，兒童間的合作就會(huì)被破壞。（）

（）是對(duì)兒童的行為和為人作出的非判斷性評(píng)價(jià)。

自尊有三種寬泛的維度：（）、能力和控制力。

非語(yǔ)言交流由行為而非語(yǔ)言構(gòu)成，它包括面部表情、手和手臂的姿勢(shì)、（）、空間位置以及軀體、腿、腳的多種動(dòng)作。非言語(yǔ)交流還包括派生語(yǔ)言、聲調(diào)和行為、比如，聲音的頻率、聲音范圍的強(qiáng)度、口誤和暫停、講話的速度和持續(xù)時(shí)間。非語(yǔ)言交流也通過(guò)自然地和建構(gòu)的情境來(lái)表達(dá)。所有非語(yǔ)言交流的意義都來(lái)自特殊背景下的特殊行為。

隨著兒童的成熟和技能的習(xí)得，他們會(huì)參加相關(guān)設(shè)計(jì)的小組，把游戲轉(zhuǎn)化成更復(fù)雜的社會(huì)性（），而且要解決情節(jié)所固有的特殊問(wèn)題。

兒童社會(huì)性發(fā)展的情感維度的五個(gè)方面包括移情、溫暖、尊重、接受和（）。

最佳期的原則要求我們關(guān)注兒童從出生到（）的社會(huì)性發(fā)展。