A.談話法
B.講授法
C.讀書指導(dǎo)法
D.討論法
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A.“領(lǐng)導(dǎo)者”角色
B.“心理醫(yī)生”角色
C.“教員”角色
D.“青少年的朋友”角色
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.在集體中教育原則
D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
A.技藝類學(xué)科、知識(shí)類學(xué)科、工具類學(xué)科
B.語文、數(shù)學(xué)為、外語
C.體育、藝術(shù)類、技能類
D.社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)類
A.文化的發(fā)展
B.社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展
C.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
D.人口的增長
最新試題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）