下列選項中，不屬于班主任的職責與任務的是（）。

在制止學生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？

結合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？

班規(guī)可以與學校規(guī)章制度相違背或相矛盾。

陶行知曾說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”這體現了教師應當（）。

班規(guī)應根據班集體現在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數量的多與少。

家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。

不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。

班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責中增強責任感和義務感，促使其盡快成長。

程老師經常利用課余時間給班上的后進生補習，這些學生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。