下列選項中，不屬于蘇聯建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）

下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）

德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）

20世紀30年代，歐美國家出現了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）

下列沒有體現出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）

指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯系，整個蘇聯的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng)，為無產階級專政服務，最終實現共產主義的教育家是（）

蘇聯自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）

1931年蘇聯通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）

《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）