教育科學研究成果必須以教育科學研究活動為（）。

（）是基于F 分布的檢驗，它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于方差分析的數(shù)據資料是（）。

教育科學理論是具有某種邏輯結構的并經過教育實踐檢驗的（）系統(tǒng)，其核心是對（）的認識，它是（）的本質概括。

以教育理論為主的科學研究成果主要以深刻的理論分析和嚴密的邏輯論證來說明所研究的問題，以分析和闡述對某一問題的（）為主要內容。

（）是依據X2分布進行的檢驗，它的檢驗對象主要是計數(shù)的數(shù)據資料。

計算（）的方法主要有積差相關系數(shù)、等級相關系數(shù)、點二列相關系數(shù)。

歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點。在思維方式類型上，前者屬于（）思維范疇，后者屬于（）思維范疇。

定量研究中常用的（）主要有百分等級和標準分數(shù)。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于聚類分析的數(shù)據資料是（）。