問答題有一起鐵路交通事故，具體情況描述如下，請安要求對事故進(jìn)行分析。 （1）某天18時(shí)15分，雙線電氣化客運(yùn)專線上行K132+048處D**次動(dòng)車組旅客列車發(fā)生脫軌事故。 （2）該動(dòng)車組列車為16輛編組，事故造成8輛脫軌，事故車脫軌距離超過300mm。 （3）事故造成接觸網(wǎng)斷線、電桿倒伏5根。 （4）事故未造成人員死亡，但造成11人重傷；中斷上行正線5h12min，下行正線4h24min。 （5）事故發(fā)生地點(diǎn)遠(yuǎn)離城市，地勢較為平坦。如何從建立鐵路運(yùn)輸安全對象管理子系統(tǒng)的角度減少該類事故發(fā)生。

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4.問答題把話說到孩子心窩里 一次異地公開教學(xué)，當(dāng)我和初次見面的孩子剛坐定，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩不時(shí)地回望著觀摩席，像是在尋找什么。我問：“嗨，你找什么?。俊蹦泻⑶忧拥卣f：“找媽媽。”我?guī)椭遥骸八麐寢屧谀睦锇?？請您舉一下手好嗎？”于是，大家都看見了母親高高舉起的手。我用熱情的聲音對男孩說：“我知道，你想讓媽媽為你驕傲。好！我們開始上課。”第一個(gè)互動(dòng)回合，我便毫不猶豫地請男孩發(fā)言，他話音剛落，我歡喜地說：“瞧！你真的讓媽媽為你驕傲了?！蓖瑫r(shí)，豎起大拇指示意他繼續(xù)“加油”。之后，男孩的頭再也沒有回望過，神采奕奕、興致勃勃地專注于課堂。就這樣，我把男孩的羞怯和依戀，轉(zhuǎn)化為自信、勇氣等良好的情感。活動(dòng)結(jié)束后，母親牽著男孩的手，來到我面前：“老師，您真會(huì)說話啊！換做平時(shí)，他早就哭了?！蔽野l(fā)現(xiàn)：當(dāng)孩子單腿跪坐在椅子上聽課時(shí)，說“這樣坐久了會(huì)累的”要比“坐要有坐相”更能說到孩子的心窩里；當(dāng)孩子用餐大聲說笑時(shí)，說“有好玩的事嗎？快吃！吃完了盡情地笑”比“吃飯時(shí)不要說話”更能說到孩子的心窩里；當(dāng)孩子在教室里奔跑時(shí)，說“弄傷了怎么辦”比“教室里不許跑”更能說到孩子的心窩里！如何獲得這些知識和技能？
5.問答題把話說到孩子心窩里 一次異地公開教學(xué)，當(dāng)我和初次見面的孩子剛坐定，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩不時(shí)地回望著觀摩席，像是在尋找什么。我問：“嗨，你找什么啊？”男孩怯怯地說：“找媽媽?！蔽?guī)椭遥骸八麐寢屧谀睦锇?？請您舉一下手好嗎？”于是，大家都看見了母親高高舉起的手。我用熱情的聲音對男孩說：“我知道，你想讓媽媽為你驕傲。好！我們開始上課?！钡谝粋€(gè)互動(dòng)回合，我便毫不猶豫地請男孩發(fā)言，他話音剛落，我歡喜地說：“瞧！你真的讓媽媽為你驕傲了?！蓖瑫r(shí)，豎起大拇指示意他繼續(xù)“加油”。之后，男孩的頭再也沒有回望過，神采奕奕、興致勃勃地專注于課堂。就這樣，我把男孩的羞怯和依戀，轉(zhuǎn)化為自信、勇氣等良好的情感?；顒?dòng)結(jié)束后，母親牽著男孩的手，來到我面前：“老師，您真會(huì)說話啊！換做平時(shí)，他早就哭了?！蔽野l(fā)現(xiàn)：當(dāng)孩子單腿跪坐在椅子上聽課時(shí)，說“這樣坐久了會(huì)累的”要比“坐要有坐相”更能說到孩子的心窩里；當(dāng)孩子用餐大聲說笑時(shí)，說“有好玩的事嗎？快吃！吃完了盡情地笑”比“吃飯時(shí)不要說話”更能說到孩子的心窩里；當(dāng)孩子在教室里奔跑時(shí)，說“弄傷了怎么辦”比“教室里不許跑”更能說到孩子的心窩里！要扮演好這樣的角色，幼兒教師需要有哪些知識和技能？

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