A.農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)
B.農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
C.農(nóng)村低保戶救助幫扶
D.農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)
E.農(nóng)村留守老人社會(huì)服務(wù)
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你可能感興趣的試題
A.進(jìn)行家庭走訪
B.促進(jìn)親子溝通
C.鼓勵(lì)小寧反抗
D.幫助小寧增能
E.幫助母親澄清期望
A.協(xié)助父母幫助孩子適應(yīng)學(xué)生角色
B.協(xié)助父母適應(yīng)不以子女為中心的角色要求
C.協(xié)助父母對(duì)學(xué)校保持更大的開(kāi)放性
D.協(xié)助父母改善家庭的經(jīng)濟(jì)條件
E.協(xié)助父母培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
A.識(shí)別救助對(duì)象
B.對(duì)留守婦女開(kāi)展能力建設(shè)
C.對(duì)具有相同需求困境兒童開(kāi)展小組服務(wù)
D.對(duì)具有特別需求的獨(dú)居老人開(kāi)展個(gè)案服務(wù)
E.注重社區(qū)能力提升，倡導(dǎo)自助和互助
A.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
B.調(diào)整自我認(rèn)知
C.積極適應(yīng)新崗位
D.協(xié)助尋找就業(yè)信息
E.鼓勵(lì)參與就業(yè)培訓(xùn)
A.教導(dǎo)軍體干部放松訓(xùn)練的技巧
B.推動(dòng)軍體干部討論問(wèn)題產(chǎn)生的原因
C.帶領(lǐng)軍體干部探討社會(huì)參與的可行措施
D.引導(dǎo)軍體干部回顧人生經(jīng)歷
E.與軍體干部一起找出問(wèn)題解決的方法
最新試題
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于（）。
隨著服務(wù)項(xiàng)目的增多，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人決定采取授權(quán)的方式提高機(jī)構(gòu)的工作效率。該負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行了分解，將任務(wù)分配給能力適合的員工，并賦予其人、財(cái)、物的處置權(quán)。在授權(quán)過(guò)程中，該負(fù)責(zé)人還需要（）。
小王是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新入職的社會(huì)工作者，在進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)居民對(duì)社會(huì)工作不了解，經(jīng)常把社會(huì)工作者當(dāng)作志愿者。小王為如何介紹社會(huì)工作而煩惱。小王面臨的壓力來(lái)自于（）。
某企業(yè)近期向市兒童福利院無(wú)償捐贈(zèng)人民幣10萬(wàn)元。為聽(tīng)力障礙兒童購(gòu)買(mǎi)助聽(tīng)器，以展示企業(yè)社會(huì)責(zé)任。該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于（）。
關(guān)于定性研究資料收集特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是（）。
下列問(wèn)題和答案中，符合調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)要求的有（）。
社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初，應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況，下列做法中，有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是（）。
在小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，社會(huì)工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到，分享也不如以前積極，有時(shí)還會(huì)故意轉(zhuǎn)移話題，影響活動(dòng)進(jìn)程，為了改變這種情況，老湯最適宜的做法是（）。
社會(huì)工作者小喬在某中學(xué)為老師開(kāi)設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動(dòng)結(jié)束后撰寫(xiě)小組記錄，回顧和梳理組員的表現(xiàn)：組員沉默、觀望者較多，有的組員經(jīng)常詢(xún)問(wèn)在小組中應(yīng)該做什么；組員之間比較客氣禮貌，相互之間討論較少，此時(shí)，該小組最有可能處于（）。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)接到邀請(qǐng)開(kāi)展困境兒童服務(wù)項(xiàng)目，社會(huì)工作者小李及其項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)好服務(wù)方案后，走訪了轄區(qū)學(xué)校，社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)中心，未成年人保護(hù)工作站等多個(gè)組織，了解他們?yōu)槔Ь硟和峁┓?wù)的現(xiàn)狀，從管理社區(qū)資源角度來(lái)看，小李及其項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)所開(kāi)展的工作屬于（）。