社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話，依附父母或想躲起來。

社會行動能力包括調查、了解與（）社會生活的能力，根據(jù)信息決策的能力，參與社會生活的能力。

國家民族的文化傳統(tǒng)、社會的價值觀都通過父母以一種（）化、選擇性方式影響著兒童社會化的過程。

教育必須為變化做好準備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

榮格的個人無意識和集體無意識概念，對解釋民族間（）差異提供了一條新思路。

（）作用是個體認為自己與另一個人相似，并且有意無意地發(fā)現(xiàn)以那個人的方式行動能給自己帶來滿足。

如何提升自己的社會性品格與（）是教師有效進行社會教育的基礎。

教育要盡可能用藝術化的方式讓孩子體會到各種（）與善，從而豐富孩子的內涵。

發(fā)展不成熟導致行為問題，這些不成熟可分為生理、（）等方面的不成熟。

良好的品德主要包括愛、尊敬、同情、（）等六種品質。