比較教育學(xué)研究當(dāng)前世界教育理論和教學(xué)、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。

教學(xué)理論對初等學(xué)校教學(xué)改革具有哪些指導(dǎo)價值？

在學(xué)歷層次方面，各國初等學(xué)校教師的培養(yǎng)都在大專階段進(jìn)行，并且有向大學(xué)本科階段發(fā)展的趨勢。

簡述各國初等學(xué)校教師的身份特點。

美國強(qiáng)調(diào)聯(lián)邦政府的主導(dǎo)作用是完全的。

在初等學(xué)校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實習(xí)、（）之間的有機(jī)結(jié)合日益受到重視，出現(xiàn)了明顯的一體化傾向。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。

健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。

“一種許可證”課程

教育行政制度