中國的社區(qū)教育是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。

社區(qū)組織建設(shè)與制度建設(shè)的發(fā)達(dá)屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的（）

社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準(zhǔn)有（）

人民調(diào)解工作是一項(xiàng)政策性和法律性極強(qiáng)的工作。

兒童游戲活動訓(xùn)練、家務(wù)活動訓(xùn)練等是社區(qū)康復(fù)工作最基本的內(nèi)容。

社區(qū)治安的綜合性特指社區(qū)治安的治理手段的綜合性。

社區(qū)社會參與的全面提高屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的（）

美國、德國、日本等發(fā)達(dá)國家每萬人擁有的非營利組織數(shù)量明顯高于欠發(fā)達(dá)國家。

“僅就與他人無關(guān)的事情，個(gè)體享有充分的自己決定權(quán)”是社會自治的法理基礎(chǔ)之一。

環(huán)境破壞是工業(yè)化和城市化的發(fā)展，人類所排放的各類有毒、有害物質(zhì)對自然環(huán)境的侵蝕而導(dǎo)致的環(huán)境問題。