學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是行動領(lǐng)域的教學(xué)歸納，是按照教學(xué)論要求對職業(yè)行動領(lǐng)域進(jìn)行歸納后用于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)行動領(lǐng)域。下列命名，能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域命名原則的是（）。

職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)社會需要培養(yǎng)實(shí)用人才。

職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。

群集課程內(nèi)容的安排，大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個(gè)階段。

工作任務(wù)分析法通常有五個(gè)基本步驟：查閱相關(guān)文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)職業(yè)調(diào)查表、選擇工人樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查、管理職業(yè)調(diào)查表、分析所收集的信息。

工作內(nèi)容分析是指對生產(chǎn)（或服務(wù)）的全過程及重要的輔助過程進(jìn)行的分析，包括（）等內(nèi)容。

職業(yè)教育是一種就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)定向教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

職業(yè)教育課程的類型按課程教學(xué)形態(tài)分，可分為學(xué)科課程與活動課程。

校本課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。

課程觀實(shí)質(zhì)上要回答三個(gè)問題是：為什么教？教什么？怎樣有效地教？