問答題

①盥洗,這是每個人日常起居最先做的功課。早在西周時期,我們的祖先便已形成了這一習(xí)慣?!抖Y記·內(nèi)則》云:“雞初鳴,咸盥漱。”說明古人有早起盥洗、漱口的習(xí)慣。那時筷子還沒有被廣泛使用,就餐時人們往往共用一個盛飯器,以手抓飯,所以飯前也需要洗手。除此之外,盥洗還是古代儀禮之一,用水使手潔凈,以示對神對人的恭敬。那么,古人又是怎樣盥洗的呢?有哪些細(xì)節(jié)可值得我們后人借鑒?
②古漢語“盥洗”一詞,所指的范圍較廣,當(dāng)然主要是指洗臉和凈手,與我們今天使用的詞義相近。不過,古人把盥洗用具歸在禮器一類,故具有相應(yīng)的禮儀性質(zhì)。這一點,又與我們現(xiàn)在的生活習(xí)慣有著很大的不同。“盥”字甲骨文,是一上下結(jié)構(gòu)的會意字。上面,是手的象形,下面,為一有水的盆。兩者相合,像一只手放在盆里承水沖洗。造字本意就是在盆里洗手。金文與甲骨文字形相近,但又有所不同。上面,由原一只手變成兩只手,而盆里的水則由水滴變成,像有水從上倒下,兩手接水沖洗;下面(皿)是接水的容器。
③《說文解字》曰:“盥,澡手也。從臼、水,臨皿。”徐中舒《甲骨文字典》云:“盥字的甲骨文字形從爪,在皿中,象于皿中澡手之形。”“盥”字初文反映其本義僅指洗手,后來詞義擴大,洗臉洗手均稱為“盥”,如盥櫛指梳洗,盥沐指洗臉,而現(xiàn)代的盥洗室,是既可洗手也可洗臉,愛美女性還可用來化妝的。
④從“盥”的甲骨文和金文字形,我們可大致知道古人是怎樣洗手的。那時洗手的器皿主要有兩件,且是配套的:一件叫匜(yí),用來往手上澆水;一件是盤,用來接洗手灑下來的水。匜和盤都是盥洗用具,前者注水,后者承水,兩者相互配套。先秦時期,匜、盤多以青銅制作,十分精美,這在先秦乃至秦漢的墓葬中常有發(fā)現(xiàn)。匜最早出現(xiàn)于西周中期,流行于西周晚期和春秋時期,其形制有點類似于現(xiàn)在的瓢,底部常鑄有三足或四足。青銅器中的盤最早出現(xiàn)于商代早期,到戰(zhàn)國時才逐漸消失。

請給上文擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

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1.問答題

訪梅
小時候,對于我們這些孩子,冬天實在單調(diào),到處是一片白。游戲也懶得去做,生活一下子變得索然無味。正難熬著,奶奶說,舅爺要來家了。我們十分高興,盼望著他早點到。
舅爺是個畫家,聽奶奶說,他的名氣老大,在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他,他的畫簡單極了,每幅畫都懶得去畫滿,往往就是那么幾塊幾筆水墨,那螞蚱,似乎并不就是螞蚱,那小魚,似乎并不就是小。我們當(dāng)時就嗤地笑了,覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎,我們就不敬而遠(yuǎn)之了,隨便著和他對話,纏他講城市的故事,日子也覺得有些生氣。一天,他提出要出外作畫去,大雪天里,天地一片兒白,有什么可畫的呢?我們很有兒分(),更有了幾分好奇,便鬧嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚,什么凹的凸的地也沒有了;樹上,也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢?舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠(yuǎn)又看近。足足半個時辰,才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看,看著看著,果然天地單調(diào),畫面更單調(diào)。
“單調(diào)極了,”我們說,“我們給你尋些能畫的色彩吧?!?br /> “找些什么色彩呢?’
“譬如梅花,那花是多么紅呢!”
“去吧,舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西?!本藸斝α?,叮嚀我們小心去尋。
我們跑去了,先是到了東邊,那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的,沒有一顆紅艷艷的果子,鐵似的枝條襯在雪里,似乎在作著沉思。再往遠(yuǎn)去,也是一片灰白。
我們又跑到山包西邊,心想這兒一定是會有梅的,因為長著許多樹。但是,我們細(xì)細(xì)地在找了,并沒有什么梅的,甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里,覺得這冬天里,實在是沒有什么可畫的色彩了,一時之間,又覺得舅爺可笑:連色彩都沒有,還談得上什么美嗎?真后悔不該這么跑了山包的幾面坡,更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。
我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒,十分(),他竟已畫了四張畫,看見了我們,說;“孩子,尋到了嗎?”
“什么也沒尋到,只是白的?!?br /> “好了,找到了?!?br /> “白的有什么意思?”
“你們想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸氣,蒸氣是什么,蒸氣是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一樣不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”
“那么說,”我們一時()了,“什么東西里,什么時候難道都有美嗎?”
“對了,孩子!美是到處都有的,但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠,可紅得多了,使你煩躁,綠得多了,使你沉郁,黃得多了,使你感傷,只有這白色是無極的,是豐富的,似乎就無極得無有,豐富得荒涼了呢?!?br /> 我們都啞然笑了,雖然聽得并不甚明白,但畢竟慚愧起來,而且自那以后,愈來愈加深了理解,深深地后悔辜負(fù)了多少個冬天,使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。
(選自《賈平凹散文精選》,有刪改)

請結(jié)合《訪梅》全文,說說如何才能避免“使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”。
2.問答題

訪梅
小時候,對于我們這些孩子,冬天實在單調(diào),到處是一片白。游戲也懶得去做,生活一下子變得索然無味。正難熬著,奶奶說,舅爺要來家了。我們十分高興,盼望著他早點到。
舅爺是個畫家,聽奶奶說,他的名氣老大,在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他,他的畫簡單極了,每幅畫都懶得去畫滿,往往就是那么幾塊幾筆水墨,那螞蚱,似乎并不就是螞蚱,那小魚,似乎并不就是小。我們當(dāng)時就嗤地笑了,覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎,我們就不敬而遠(yuǎn)之了,隨便著和他對話,纏他講城市的故事,日子也覺得有些生氣。一天,他提出要出外作畫去,大雪天里,天地一片兒白,有什么可畫的呢?我們很有兒分(),更有了幾分好奇,便鬧嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚,什么凹的凸的地也沒有了;樹上,也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢?舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠(yuǎn)又看近。足足半個時辰,才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看,看著看著,果然天地單調(diào),畫面更單調(diào)。
“單調(diào)極了,”我們說,“我們給你尋些能畫的色彩吧?!?br /> “找些什么色彩呢?’
“譬如梅花,那花是多么紅呢!”
“去吧,舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西。”舅爺笑了,叮嚀我們小心去尋。
我們跑去了,先是到了東邊,那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的,沒有一顆紅艷艷的果子,鐵似的枝條襯在雪里,似乎在作著沉思。再往遠(yuǎn)去,也是一片灰白。
我們又跑到山包西邊,心想這兒一定是會有梅的,因為長著許多樹。但是,我們細(xì)細(xì)地在找了,并沒有什么梅的,甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里,覺得這冬天里,實在是沒有什么可畫的色彩了,一時之間,又覺得舅爺可笑:連色彩都沒有,還談得上什么美嗎?真后悔不該這么跑了山包的幾面坡,更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。
我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒,十分(),他竟已畫了四張畫,看見了我們,說;“孩子,尋到了嗎?”
“什么也沒尋到,只是白的?!?br /> “好了,找到了?!?br /> “白的有什么意思?”
“你們想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸氣,蒸氣是什么,蒸氣是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一樣不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”
“那么說,”我們一時()了,“什么東西里,什么時候難道都有美嗎?”
“對了,孩子!美是到處都有的,但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠,可紅得多了,使你煩躁,綠得多了,使你沉郁,黃得多了,使你感傷,只有這白色是無極的,是豐富的,似乎就無極得無有,豐富得荒涼了呢?!?br /> 我們都啞然笑了,雖然聽得并不甚明白,但畢竟慚愧起來,而且自那以后,愈來愈加深了理解,深深地后悔辜負(fù)了多少個冬天,使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。
(選自《賈平凹散文精選》,有刪改)

請品析下列句子的表達(dá)效果。
(1)舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠(yuǎn)又看近。(從人物描寫的角度)
(2)我們一下子都癱在雪窩里。(從詞語運用的角度)

3.問答題

訪梅
小時候,對于我們這些孩子,冬天實在單調(diào),到處是一片白。游戲也懶得去做,生活一下子變得索然無味。正難熬著,奶奶說,舅爺要來家了。我們十分高興,盼望著他早點到。
舅爺是個畫家,聽奶奶說,他的名氣老大,在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他,他的畫簡單極了,每幅畫都懶得去畫滿,往往就是那么幾塊幾筆水墨,那螞蚱,似乎并不就是螞蚱,那小魚,似乎并不就是小。我們當(dāng)時就嗤地笑了,覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎,我們就不敬而遠(yuǎn)之了,隨便著和他對話,纏他講城市的故事,日子也覺得有些生氣。一天,他提出要出外作畫去,大雪天里,天地一片兒白,有什么可畫的呢?我們很有兒分(),更有了幾分好奇,便鬧嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚,什么凹的凸的地也沒有了;樹上,也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢?舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠(yuǎn)又看近。足足半個時辰,才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看,看著看著,果然天地單調(diào),畫面更單調(diào)。
“單調(diào)極了,”我們說,“我們給你尋些能畫的色彩吧。”
“找些什么色彩呢?’
“譬如梅花,那花是多么紅呢!”
“去吧,舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西。”舅爺笑了,叮嚀我們小心去尋。
我們跑去了,先是到了東邊,那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的,沒有一顆紅艷艷的果子,鐵似的枝條襯在雪里,似乎在作著沉思。再往遠(yuǎn)去,也是一片灰白。
我們又跑到山包西邊,心想這兒一定是會有梅的,因為長著許多樹。但是,我們細(xì)細(xì)地在找了,并沒有什么梅的,甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里,覺得這冬天里,實在是沒有什么可畫的色彩了,一時之間,又覺得舅爺可笑:連色彩都沒有,還談得上什么美嗎?真后悔不該這么跑了山包的幾面坡,更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。
我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒,十分(),他竟已畫了四張畫,看見了我們,說;“孩子,尋到了嗎?”
“什么也沒尋到,只是白的。”
“好了,找到了。”
“白的有什么意思?”
“你們想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸氣,蒸氣是什么,蒸氣是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一樣不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”
“那么說,”我們一時()了,“什么東西里,什么時候難道都有美嗎?”
“對了,孩子!美是到處都有的,但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠,可紅得多了,使你煩躁,綠得多了,使你沉郁,黃得多了,使你感傷,只有這白色是無極的,是豐富的,似乎就無極得無有,豐富得荒涼了呢。”
我們都啞然笑了,雖然聽得并不甚明白,但畢竟慚愧起來,而且自那以后,愈來愈加深了理解,深深地后悔辜負(fù)了多少個冬天,使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。
(選自《賈平凹散文精選》,有刪改)

請結(jié)合《訪梅》上下文,體會下列各句中“笑”的含義。
(1)我們當(dāng)時就嗤地笑了,覺得跟我們的畫差不多呢。
(2)我們都啞然笑了。

4.問答題

訪梅
小時候,對于我們這些孩子,冬天實在單調(diào),到處是一片白。游戲也懶得去做,生活一下子變得索然無味。正難熬著,奶奶說,舅爺要來家了。我們十分高興,盼望著他早點到。
舅爺是個畫家,聽奶奶說,他的名氣老大,在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他,他的畫簡單極了,每幅畫都懶得去畫滿,往往就是那么幾塊幾筆水墨,那螞蚱,似乎并不就是螞蚱,那小魚,似乎并不就是小。我們當(dāng)時就嗤地笑了,覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎,我們就不敬而遠(yuǎn)之了,隨便著和他對話,纏他講城市的故事,日子也覺得有些生氣。一天,他提出要出外作畫去,大雪天里,天地一片兒白,有什么可畫的呢?我們很有兒分(),更有了幾分好奇,便鬧嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚,什么凹的凸的地也沒有了;樹上,也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢?舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠(yuǎn)又看近。足足半個時辰,才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看,看著看著,果然天地單調(diào),畫面更單調(diào)。
“單調(diào)極了,”我們說,“我們給你尋些能畫的色彩吧。”
“找些什么色彩呢?’
“譬如梅花,那花是多么紅呢!”
“去吧,舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西?!本藸斝α耍撐覀冃⌒娜?。
我們跑去了,先是到了東邊,那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的,沒有一顆紅艷艷的果子,鐵似的枝條襯在雪里,似乎在作著沉思。再往遠(yuǎn)去,也是一片灰白。
我們又跑到山包西邊,心想這兒一定是會有梅的,因為長著許多樹。但是,我們細(xì)細(xì)地在找了,并沒有什么梅的,甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里,覺得這冬天里,實在是沒有什么可畫的色彩了,一時之間,又覺得舅爺可笑:連色彩都沒有,還談得上什么美嗎?真后悔不該這么跑了山包的幾面坡,更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。
我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒,十分(),他竟已畫了四張畫,看見了我們,說;“孩子,尋到了嗎?”
“什么也沒尋到,只是白的?!?br /> “好了,找到了。”
“白的有什么意思?”
“你們想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸氣,蒸氣是什么,蒸氣是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一樣不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”
“那么說,”我們一時()了,“什么東西里,什么時候難道都有美嗎?”
“對了,孩子!美是到處都有的,但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠,可紅得多了,使你煩躁,綠得多了,使你沉郁,黃得多了,使你感傷,只有這白色是無極的,是豐富的,似乎就無極得無有,豐富得荒涼了呢?!?br /> 我們都啞然笑了,雖然聽得并不甚明白,但畢竟慚愧起來,而且自那以后,愈來愈加深了理解,深深地后悔辜負(fù)了多少個冬天,使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。
(選自《賈平凹散文精選》,有刪改)

請依據(jù)文章《訪梅》的內(nèi)容,在下面括號里填寫合適的語句。
聽說舅爺來家,我們高興地盼望→()→跟隨舅爺并看他作畫,我們覺得畫作單調(diào)→()→聽舅爺講白色是最美的色彩后,我們慚愧起來

5.單項選擇題

訪梅
小時候,對于我們這些孩子,冬天實在單調(diào),到處是一片白。游戲也懶得去做,生活一下子變得索然無味。正難熬著,奶奶說,舅爺要來家了。我們十分高興,盼望著他早點到。
舅爺是個畫家,聽奶奶說,他的名氣老大,在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他,他的畫簡單極了,每幅畫都懶得去畫滿,往往就是那么幾塊幾筆水墨,那螞蚱,似乎并不就是螞蚱,那小魚,似乎并不就是小。我們當(dāng)時就嗤地笑了,覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎,我們就不敬而遠(yuǎn)之了,隨便著和他對話,纏他講城市的故事,日子也覺得有些生氣。一天,他提出要出外作畫去,大雪天里,天地一片兒白,有什么可畫的呢?我們很有兒分(),更有了幾分好奇,便鬧嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚,什么凹的凸的地也沒有了;樹上,也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢?舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠(yuǎn)又看近。足足半個時辰,才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看,看著看著,果然天地單調(diào),畫面更單調(diào)。
“單調(diào)極了,”我們說,“我們給你尋些能畫的色彩吧。”
“找些什么色彩呢?’
“譬如梅花,那花是多么紅呢!”
“去吧,舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西。”舅爺笑了,叮嚀我們小心去尋。
我們跑去了,先是到了東邊,那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的,沒有一顆紅艷艷的果子,鐵似的枝條襯在雪里,似乎在作著沉思。再往遠(yuǎn)去,也是一片灰白。
我們又跑到山包西邊,心想這兒一定是會有梅的,因為長著許多樹。但是,我們細(xì)細(xì)地在找了,并沒有什么梅的,甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里,覺得這冬天里,實在是沒有什么可畫的色彩了,一時之間,又覺得舅爺可笑:連色彩都沒有,還談得上什么美嗎?真后悔不該這么跑了山包的幾面坡,更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。
我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒,十分(),他竟已畫了四張畫,看見了我們,說;“孩子,尋到了嗎?”
“什么也沒尋到,只是白的。”
“好了,找到了。”
“白的有什么意思?”
“你們想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸氣,蒸氣是什么,蒸氣是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一樣不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”
“那么說,”我們一時()了,“什么東西里,什么時候難道都有美嗎?”
“對了,孩子!美是到處都有的,但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠,可紅得多了,使你煩躁,綠得多了,使你沉郁,黃得多了,使你感傷,只有這白色是無極的,是豐富的,似乎就無極得無有,豐富得荒涼了呢。”
我們都啞然笑了,雖然聽得并不甚明白,但畢竟慚愧起來,而且自那以后,愈來愈加深了理解,深深地后悔辜負(fù)了多少個冬天,使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。
(選自《賈平凹散文精選》,有刪改)

在《訪梅》中括號內(nèi)依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/a>

A.吃驚、狐疑、疑惑
B.狐疑、吃驚、疑惑
C.疑惑、狐疑、吃驚
D.疑惑、吃驚、狐疑

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