A.流暢性
B.精密性
C.變通性
D.獨(dú)創(chuàng)性
E.新穎性
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A.學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)情緒輔導(dǎo)
D.學(xué)習(xí)個(gè)性輔導(dǎo)
E.學(xué)習(xí)行為輔導(dǎo)
A.講授法
B.討論法
C.自我反省法
D.角色扮演法
E.訓(xùn)練法
A.超前性原則
B.教育性原則
C.發(fā)展性原則
D.創(chuàng)新性原則
E.可操作性的原則
A.社會(huì)實(shí)踐
B.社會(huì)服務(wù)
C.社會(huì)考察
D.社會(huì)活動(dòng)
A.高創(chuàng)造性——高智力
B.高創(chuàng)造性——低智力
C.低創(chuàng)造性——高智力
D.低創(chuàng)造性——低智力
最新試題
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)很容易受情緒的影響。
對(duì)正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。