單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)60年代初,()發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng),自此,美國(guó)教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理,重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。

A.布魯納
B.桑代克
C.皮亞杰
D.廖世承


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1.單項(xiàng)選擇題德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程,其進(jìn)行的順序是()

A.以知為開端,知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以情為開端,情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以意為開端,意、知、情、行依次進(jìn)行
D.看具體情況,可有多端行

2.單項(xiàng)選擇題把課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的分類標(biāo)準(zhǔn)是()

A.組織核心
B.管理制度
C.選擇自由度
D.課程存在形式

3.單項(xiàng)選擇題雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中()的作用。

A.遺傳素質(zhì)
B.家庭教育
C.文化環(huán)境
D.生理成熟

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)生理解題時(shí)能夠一題多解,說明他們的()水平較高。

A.邏輯思維
B.形象思維
C.發(fā)散思維
D.集中思維

5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低級(jí)到高級(jí)的正確排序是()。

A.生理需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.生理需要、歸屬與愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.生理需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我實(shí)現(xiàn)的需要