2012年，韓國政府力圖為全體幼兒提供高質量的教育內容，實現“起跑線上的平等”，推出了（）。

第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調教育必須關注兒童的個別差異等理念，體現于（）。

19世紀末至20世紀初，美國學前教育領域產生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。

簡述世界學前教育機構的主要功能。

19世紀末期，美國幼兒園的主流類型是（）。

提出將所有區(qū)域活動的內容都“物化”為符合幼兒特點的活動對象的教育家是（）。

日本現行的教師資格證書制度中，投予在短期大學學習兩年學前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）。

簡述日本學前教育課程內容的五大領域名稱。

標志著法國近代幼兒教育設施萌芽的學前教育機構是（）

規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓”的國家是（）