世界各國學前教育機構管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權管理模式和（）

第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調教育必須關注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）。

下列課程模式中，強調教師的作用為支持兒童主動學習的是（）

論述《俄羅斯聯(lián)邦教育法》提出的教育基本原則及其價值。

新西蘭目前規(guī)模最大，接收從出生到6歲兒童，提供保育和教育服務的學前教育機構是（）

標志著法國近代幼兒教育設施萌芽的學前教育機構是（）

2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎是（）。

19世紀末至20世紀初，美國學前教育領域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。

下列國家中，屬于集權型學前教育課程管理類型的是（）

《教師公務員特例法》中規(guī)定“對工作滿10年的教師，根據(jù)其能力及經(jīng)驗狀況提供適時研修”的國家是（）。