高級中學生物教學設計章節(jié)練習(2017.12.09)

問答題
閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內容，確定教學重、難點。
答案：“能量之源——光與光合作用”教學重、難點：教學重點（1）綠葉中色素的種類和作用。（2）光合作用的發(fā)現及研究歷史。（3）光...
問答題
閱讀普通高中生物教材中“通過神經系統(tǒng)的調節(jié)”中“神經沖動的產生與沖動”的內容，設計教學片段的具體過程。
答案：
問答題
為了解決以上問題，本節(jié)課只要求學生學習受精作用、同源染色體、減數分裂三個基本概念，并利用減數分裂模型模擬減數分裂過程中染色體的行為，通過模型制作及使用促進學生對減數分裂過程中染色體行為的理解。
答案：減數分裂是高中生物學必修2的重點和難點，描繪減數分裂過程中染色體的行為，又是重點難點中的核心點。在“減數分裂過程中染色體...
問答題
閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔者——蛋白質”的內容，確定教學目標。
答案：“生命活動的主要承擔者——蛋白質”三維教學目標：知識與技能：說明氨基酸的結構特點和結合方式。過程與方法：通過氨基酸通式的...
單項選擇題
生物學教案的內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具準備和（）。
A.導言
B.教學進程
C.教學板書
D.教學設計
問答題
閱讀普通高中生物教材中“細胞的增殖”的“有絲分裂過程”內容，設計教學過程。
答案：
“細胞增殖”第一課時“有絲分裂”的教學過程
問答題
簡述一篇完整的教案當中的基本要素包括哪些？
答案：教案是課時教學計劃的紙面呈現。其應該包括的基本要素有：（1）教學目標。（2）教學重、難點。（3）導入設計。教師在備課時充...
問答題
閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內容，進行教材分析。
答案：“基因在染色體上”教材分析：“基因在染色體上”是人教版必修二《遺傳與變異》的第三章第二節(jié)。表面上看本節(jié)課說明的是“基因在...
問答題
下表是一位老師設計的“物質跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結合所學知識對該表的功能進行評價。
答案：該評價表發(fā)揮的是診斷功能，通過課堂教學評價，教師可以了解學生的探究技能、能力達到的水平以及學習中存在的問題，也可以使教師...
單項選擇題
學情分析包括分析學生的前科學概念、（）和學科基礎、社會背景和班級的課堂氛圍。
A.知識背景
B.認知水平
C.學習能力
D.學習方法

首頁

網課

桌面端

高級中學生物教學設計章節(jié)練習(2017.12.09)

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內容，確定教學重、難點。

閱讀普通高中生物教材中“通過神經系統(tǒng)的調節(jié)”中“神經沖動的產生與沖動”的內容，設計教學片段的具體過程。

為了解決以上問題，本節(jié)課只要求學生學習受精作用、同源染色體、減數分裂三個基本概念，并利用減數分裂模型模擬減數分裂過程中染色體的行為，通過模型制作及使用促進學生對減數分裂過程中染色體行為的理解。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔者——蛋白質”的內容，確定教學目標。

生物學教案的內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具準備和（）。

閱讀普通高中生物教材中“細胞的增殖”的“有絲分裂過程”內容，設計教學過程。

簡述一篇完整的教案當中的基本要素包括哪些？

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內容，進行教材分析。

下表是一位老師設計的“物質跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結合所學知識對該表的功能進行評價。

學情分析包括分析學生的前科學概念、（）和學科基礎、社會背景和班級的課堂氛圍。

高級中學生物教學設計章節(jié)練習(2017.12.09)

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內容，確定教學重、難點。

閱讀普通高中生物教材中“通過神經系統(tǒng)的調節(jié)”中“神經沖動的產生與沖動”的內容，設計教學片段的具體過程。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔者——蛋白質”的內容，確定教學目標。

生物學教案的內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具準備和（）。

閱讀普通高中生物教材中“細胞的增殖”的“有絲分裂過程”內容，設計教學過程。

簡述一篇完整的教案當中的基本要素包括哪些？

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內容，進行教材分析。

下表是一位老師設計的“物質跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結合所學知識對該表的功能進行評價。

學情分析包括分析學生的前科學概念、（）和學科基礎、社會背景和班級的課堂氛圍。

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內容，確定教學重、難點。

閱讀普通高中生物教材中“通過神經系統(tǒng)的調節(jié)”中“神經沖動的產生與沖動”的內容，設計教學片段的具體過程。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔者——蛋白質”的內容，確定教學目標。

生物學教案的內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具準備和（）。

閱讀普通高中生物教材中“細胞的增殖”的“有絲分裂過程”內容，設計教學過程。

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內容，進行教材分析。

下表是一位老師設計的“物質跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結合所學知識對該表的功能進行評價。

學情分析包括分析學生的前科學概念、（）和學科基礎、社會背景和班級的課堂氛圍。