高級(jí)中學(xué)音樂(lè)章節(jié)練習(xí)(2018.02.17)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)
參考答案：這是一個(gè)正面的案例。首先，這位老師發(fā)揮了自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。親身表演，嫻熟、高超的鋼琴技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)視聽(tīng)方面的享受和震撼，激...
參考答案：教師首先應(yīng)該主動(dòng)糾錯(cuò)，利用下次上課的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)提出質(zhì)疑的學(xué)生，并公開(kāi)向全班學(xué)生致歉。其次，教師要進(jìn)行反思，告誡自己要不斷學(xué)...
參考答案：該教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生觀看了大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》的選段并介紹了中國(guó)少數(shù)民族舞蹈發(fā)展史，即進(jìn)入授課環(huán)節(jié)，這樣的導(dǎo)入...
7.問(wèn)答題

【課題名稱(chēng)】《無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞》
【教學(xué)目標(biāo)】
①了解兩位有代表性的作曲家：巴赫、肖邦及其作品的創(chuàng)作背景。
②能初步領(lǐng)會(huì)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)自身的美和所蘊(yùn)含的情感。
③總結(jié)出進(jìn)行無(wú)標(biāo)題音樂(lè)欣賞的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】①欣賞《C大調(diào)前奏曲》，并從中領(lǐng)會(huì)“音樂(lè)的自律美”。②欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，并從中體會(huì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“音樂(lè)的自律美”，即音樂(lè)的美來(lái)自于音樂(lè)本身。
【教學(xué)方法】講授、演示、欣賞、啟發(fā)、分析等方法。
【教學(xué)工具】鋼琴、錄音機(jī)、DVD、黑板、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
（1）小結(jié)前幾單元作品欣賞體會(huì)借助其他藝術(shù)，音樂(lè)間接具有“音響造型”與“音樂(lè)描述”的可能，但并非其所長(zhǎng)，故音樂(lè)最擅長(zhǎng)表達(dá)情感。
（2）引入新課對(duì)于無(wú)標(biāo)題音樂(lè)，不可能在每部作品中去尋找音樂(lè)形象的具體對(duì)應(yīng)物，否則對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解會(huì)因流于表面而受到局限，由此引入新課“無(wú)標(biāo)題音樂(lè)欣賞該從何處入手”。
二、新課
（1）【板書(shū)】《c大調(diào)前奏曲》（選自巴赫《平均律鋼琴曲集》）
①作者簡(jiǎn)介巴赫：德國(guó)最偉大的作曲家之一，巴洛克時(shí)期音樂(lè)的集大成者，其作品沉重、含蓄而又略顯暗淡，充分體現(xiàn)了一種精神。
②《平均律鋼琴曲集》分為上下兩卷，是巴赫的代表作，其內(nèi)容包括前奏曲與賦格曲。
③作品簡(jiǎn)析《C大調(diào)前奏曲》是一首典型的無(wú)標(biāo)題音樂(lè)，是從沒(méi)有升、降號(hào)的調(diào)性--即C大調(diào)開(kāi)始，流動(dòng)的“分解和弦音型”始終貫穿全曲，使音樂(lè)具有平靜而明朗的抒情色彩。
④欣賞音樂(lè)（教師彈奏）
⑤學(xué)生討論、教師總結(jié)，幫助學(xué)生理解“音樂(lè)的自律美”。
音樂(lè)的美來(lái)自于音樂(lè)本身，音樂(lè)正是通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)方式，即旋律，音色、節(jié)奏、和聲等的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)人們對(duì)于美的體驗(yàn)。
⑥欣賞《圣母頌》。
⑦小結(jié)：因?yàn)椤耙魳?lè)的美來(lái)自于音樂(lè)本身”，所以，無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞應(yīng)當(dāng)從體會(huì)音樂(lè)作品自身的美入手。
（2）【板書(shū)】《c小調(diào)練習(xí)曲》（肖邦、作品10）
①由練習(xí)曲分類(lèi)引入第二首欣賞作品。
②作者簡(jiǎn)介：肖邦，波蘭音樂(lè)家，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲。受波蘭民族斗爭(zhēng)的影響，他的作品中有很多都反映了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想。
③《c小調(diào)練習(xí)曲》的創(chuàng)作背景。（學(xué)生朗讀）
④分段欣賞，教師分析。（略）
⑤完整欣賞。
【思考】音樂(lè)整體的基調(diào)是什么？它帶給我們一種怎樣的情感觸動(dòng)？
⑥學(xué)生回答，教師總結(jié)。
整首音樂(lè)大氣磅礴，在昂揚(yáng)、激奮的音樂(lè)基調(diào)中，我們感受到一股具有強(qiáng)烈號(hào)召性和斗爭(zhēng)性的沖擊力量，即“波蘭人民不屈不撓的反抗精神”。
⑦小結(jié)：音樂(lè)通過(guò)自身表達(dá)了一種精神內(nèi)涵，所以無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞還應(yīng)該從音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感入手，同時(shí)，了解作者及作品本身的知識(shí)更有助于我們準(zhǔn)確把握作品。
三、總結(jié)
（1）知識(shí)總結(jié)：小結(jié)本課內(nèi)容。
（2）方法總結(jié)：無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞應(yīng)從音樂(lè)自身的美和所蘊(yùn)含的情感入手。了解有關(guān)作品本身的知識(shí)，有助于準(zhǔn)確地把握和理解音樂(lè)。
參考答案：本教學(xué)課例的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程非常充實(shí)，從提出問(wèn)題“無(wú)標(biāo)題音樂(lè)該如何欣賞&rdquo...
8.問(wèn)答題

對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。
過(guò)雪山草地
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解作品“組歌”“混聲合唱”及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.通過(guò)視聽(tīng)、演唱、分析、比較、交流等活動(dòng)，懂得音樂(lè)要素在作品中的重要意義，感受作品催人淚下的真情實(shí)感。
3.能夠有感情地演唱《過(guò)雪山草地》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中體驗(yàn)歌詞、旋律、力度、速度、配器的描繪性作用。
【教學(xué)用具】
鋼琴、電子琴（存儲(chǔ)伴奏用）、音響、電視機(jī)、VCD光盤(pán)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音畫(huà)導(dǎo)入課前播放音樂(lè)片《長(zhǎng)征組歌--紅軍不怕遠(yuǎn)征難》選曲《四渡赤水出奇兵》片段。
師：這首歌曲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不陌生。請(qǐng)大家想一想，這首歌曲的名字叫什么？歌曲再現(xiàn)了哪一歷史事件？
（學(xué)生根據(jù)自己所了解的音樂(lè)歷史知識(shí)回答這個(gè)問(wèn)題。）
師：大家談到了歌曲反映的是我國(guó)歷史上紅軍長(zhǎng)征的故事。這首歌曲正是《長(zhǎng)征組歌》里的一首。今天，我向同學(xué)們介紹《長(zhǎng)征組歌》中的另外一首--《過(guò)雪山草地》。
二、教授新課
1.熟悉作品師：首先，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本，聽(tīng)老師在鋼琴上彈唱歌曲《過(guò)雪山草地》，由于是初聽(tīng)，只要大家根據(jù)我彈唱的速度、力度和情緒說(shuō)出你的感覺(jué)就可以了。
（學(xué)生通過(guò)書(shū)面內(nèi)容和感受教師的范唱，回答上面問(wèn)題。）
2.學(xué)唱歌曲
（1）提示并練習(xí)歌譜中前八分、后十六分，前十六分、后八分的節(jié)奏難點(diǎn)。準(zhǔn)確唱出歌中的純四度、純五度音程。
（2）跟著鋼琴視唱歌譜（劃2/4拍）。
（3）跟著鋼琴唱歌詞。
（4）請(qǐng)學(xué)生有表情地朗讀歌詞。教師可用中弱的力度彈奏歌曲旋律。這樣做，一方面作為背景音樂(lè)對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行襯托，另一方面可讓學(xué)生感受到兩者結(jié)合后的藝術(shù)效果。
（5）介紹“組歌”“混聲合唱”的表演形式。
（6）利用電子琴存儲(chǔ)功能制作伴奏，讓學(xué)生再次演唱《過(guò)雪山草地》。
三、賞析作品
1.完整播放音樂(lè)片《長(zhǎng)征組歌》選曲《過(guò)雪山草地》
（在學(xué)生觀看片子過(guò)程中，教師不要隨意打斷片子的完整進(jìn)行，但可以根據(jù)作品的發(fā)展變化設(shè)計(jì)重要插話(huà)，插話(huà)力求簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，起到引導(dǎo)學(xué)生欣賞的作用。除此之外，教師一定要和學(xué)生一起安靜地、全身心地投入到對(duì)作品的理解感悟中去。）
2.對(duì)欣賞作品的提示語(yǔ)設(shè)計(jì)《過(guò)雪山草地》可分為兩個(gè)部分。即器樂(lè)部分和聲樂(lè)部分。
器樂(lè)部分：
（1）弦樂(lè)器的力度變化、半音級(jí)進(jìn)出現(xiàn)。
（2）木管樂(lè)器的尖銳和銅管的粗糲使樂(lè)曲的情緒變得緊張。
（3）竹笛的柔和音色：夜色、草地、篝火的交織。
聲樂(lè)部分：
（4）第一段：女聲齊唱，男聲用緩慢、深沉的“MU”音襯托。
（5）“紅軍都是鋼鐵漢”的出現(xiàn)用堅(jiān)定有力的節(jié)奏和音調(diào)，表現(xiàn)了鋼鐵漢般的雄姿。
（6）第二段：男高音領(lǐng)唱，完整重復(fù)第一段，演唱形式有了變化。
（7）“風(fēng)雨浸衣骨更硬……”一個(gè)五度音程的跳躍，富于激情和豪邁。
（8）第三段：領(lǐng)唱與合唱的出現(xiàn)運(yùn)用了復(fù)調(diào)呼應(yīng)的手法，氣勢(shì)壯闊。
四、師生交流
1.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的藝術(shù)角度談自己的感受。比如第一段一開(kāi)始的女聲齊唱，男聲“MU”音的襯托達(dá)到了什么效果？第三段男高音領(lǐng)唱與合唱的復(fù)調(diào)處理在力度、音色和情緒上又是怎樣表現(xiàn)的呢？
2.對(duì)學(xué)生能全面地、認(rèn)真仔細(xì)地欣賞給予肯定。
3.讓學(xué)生知道自己有聽(tīng)藝術(shù)歌曲的能力，從此樹(shù)立信心，開(kāi)始關(guān)注經(jīng)典作品。
4.還可把當(dāng)年適逢中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利70周年作為交流話(huà)題。
5.再次聽(tīng)賞歌曲的第三段并輕聲隨唱。
五、課堂小結(jié)
參考答案：教學(xué)中，教師從音樂(lè)的本體出發(fā)，向?qū)W生介紹“組歌”“混聲合唱”的演唱形式，...