高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能問(wèn)答題每日一練(2018.12.23)

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1.問(wèn)答題對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)，要變側(cè)重于對(duì)知識(shí)單純的形式化背記為側(cè)重于理解基礎(chǔ)上的認(rèn)識(shí)和記憶，評(píng)價(jià)學(xué)生能否利用概念來(lái)分析和說(shuō)明問(wèn)題。請(qǐng)舉例說(shuō)明這一點(diǎn)。

參考答案：在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的學(xué)習(xí)時(shí)，可以從他能否舉出是函數(shù)或不是函數(shù)的實(shí)例，能否正確判斷所給出實(shí)例哪些是函數(shù)、哪些不是函數(shù)等行...

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2.問(wèn)答題以“弧度制概念”為例，請(qǐng)用直接導(dǎo)入法為其設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入。

參考答案：以前我們研究角的度量時(shí)，規(guī)定周角的為1度的角，這種度量角的制度叫角度制。今天我們學(xué)習(xí)另外一種度量角的常用制度--弧度制。...

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3.問(wèn)答題某班級(jí)數(shù)學(xué)課要學(xué)新課，內(nèi)容是“對(duì)數(shù)的概念”，請(qǐng)用事例導(dǎo)入法為本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)新課導(dǎo)入。

參考答案：鈴聲剛落，我將面帶微笑這樣導(dǎo)入新課：“請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，我國(guó)政府在1980年提出要使我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總...

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4.問(wèn)答題 針對(duì)“函數(shù)的圖象”中有關(guān)圖象變換的問(wèn)題，很多學(xué)生抓不住相位變換的實(shí)質(zhì)，請(qǐng)你對(duì)此設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)設(shè)問(wèn)使學(xué)生能更好的掌握。

參考答案：針對(duì)“函數(shù)的圖象”中有關(guān)圖象變換的問(wèn)題，很多學(xué)生抓不住相位變換的實(shí)質(zhì)，對(duì)此可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：...

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5.問(wèn)答題某老師在設(shè)計(jì)“函數(shù)單調(diào)性”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一為“理解函數(shù)單調(diào)性概念”。請(qǐng)問(wèn)這樣設(shè)計(jì)是否合適？理由是什么？如果不合適，請(qǐng)你給予改進(jìn)。

參考答案：不合適。這一陳述中“理解”的含義不清，難以作為判斷學(xué)生是否已經(jīng)“理解”的...

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