A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
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A.原始社會(huì)
B.古代社會(huì)
C.資本主義
D.社會(huì)主義
A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位
C.是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一
D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素
A.通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
C.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能
D.向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員
A.高難度原則
B.高速度原則
C.理論知識起主導(dǎo)作用的原則
D.循序漸進(jìn)原則
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.洛克
最新試題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價(jià)值,進(jìn)而選擇性地運(yùn)用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()
()主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn),根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動(dòng)。
()主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn),主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
()不屬于宏觀教育制度。
泰勒認(rèn)為,課程評價(jià)的方式主要是紙筆測試。()