世界各國學前教育機構管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權管理模式和（）

下列表述中，符合蒙臺梭利對于教育目的的基本觀點的是（）

第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調教育必須關注兒童的個別差異等理念，體現于（）。

日本現行的教師資格證書制度中，投予在短期大學學習兩年學前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）。

美國幼兒教師在職進修的課程設置，更為注重（）

一般在綜合性大學、教育大學、短期大學以及文部大臣指定的教師培訓機構培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）。

20世紀80年代后，世界學前教育呈現出一些新的發(fā)展趨勢，下列表述中，不準確的是（）

下列選項中，由中央和地方共同管理學前教育課程的是（）。

規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓”的國家是（）

新西蘭目前規(guī)模最大，接收從出生到6歲兒童，提供保育和教育服務的學前教育機構是（）