能通過小組合作，有意識地應用化學、技術(shù)、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。

認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。

在實驗探究情境中，學生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。

依據(jù)《義務教育課程方案》，學?？稍冢ǎ┠昙壌_定化學課程的具體開課年級。

提升教師培訓質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學科教育專家、（）的力量。

物質(zhì)組成的表示屬于（）學習主題。

學業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實際應用。

化學反應的應用價值及合理調(diào)控屬于（）學習主題

以下不是義務教育化學學業(yè)水平考試組成部分的為（）。

在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護、資源回收再利用、健康安全、化學品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。