A.服務(wù)資金來(lái)源多渠道
B.組織形式多樣化
C.服務(wù)設(shè)施合理化
D.服務(wù)項(xiàng)目明確化
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A.服務(wù)主體由政府主導(dǎo)向多主體投入轉(zhuǎn)變
B.由公益服務(wù)為主向有償服務(wù)為主轉(zhuǎn)變
C.由臨時(shí)性就業(yè)向穩(wěn)定型就業(yè)轉(zhuǎn)變
D.由分散化經(jīng)營(yíng)、零星服務(wù)、個(gè)別活動(dòng)向產(chǎn)業(yè)化、實(shí)體化、規(guī)模化和社會(huì)化轉(zhuǎn)變
A.全職性
B.區(qū)域性
C.群眾性
D.長(zhǎng)期性
A.促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)
B.豐富社區(qū)居民的業(yè)余生活
C.增進(jìn)社區(qū)居民間、組織間的情感交流
D.增強(qiáng)社區(qū)凝聚力
A.高度的理論概括
B.相對(duì)的穩(wěn)定性
C.相當(dāng)大的代表性
D.強(qiáng)烈的排他性和有效的區(qū)分性
A.社區(qū)組織管理機(jī)構(gòu)健全,權(quán)限職責(zé)清晰
B.非營(yíng)利組織在社區(qū)發(fā)展中具有重要作用
C.社區(qū)志愿者組織是社區(qū)建設(shè)和發(fā)展不可缺少的力量
D.政府在社區(qū)管理中承擔(dān)大量具體職能
最新試題
社區(qū)組織建設(shè)與制度建設(shè)的發(fā)達(dá)屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的()
中國(guó)的社區(qū)教育是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。
社區(qū)參與就是社區(qū)民眾參與社區(qū)發(fā)展與社區(qū)決策的過(guò)程。
積極奉獻(xiàn)和利他主義精神使志愿服務(wù)在動(dòng)機(jī)與管理上有別于政府和企業(yè)服務(wù)。
美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家每萬(wàn)人擁有的非營(yíng)利組織數(shù)量明顯高于欠發(fā)達(dá)國(guó)家。
社區(qū)文化是社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的具體表現(xiàn)形式,是社會(huì)文化在社區(qū)中的綜合反映。
學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。
以下屬于功能型社區(qū)的有:()
“生活方式說(shuō)”認(rèn)為社區(qū)文化僅包括社區(qū)居民的信仰、價(jià)值觀、歷史傳統(tǒng)等方面。
小區(qū)內(nèi)車(chē)輛的亂停亂放,商業(yè)小廣告的胡亂張貼都是屬于視覺(jué)污染。