A.定期清算原則
B.法定原則
C.動(dòng)態(tài)平衡原則
D.神圣不可侵犯原則
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A.對(duì)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行管理的活動(dòng)
B.對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)進(jìn)行管理
C.對(duì)學(xué)校流動(dòng)資金進(jìn)行管理
D.對(duì)學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動(dòng)
A.學(xué)校產(chǎn)出-投入觀
B.學(xué)校目標(biāo)達(dá)成論
C.學(xué)校環(huán)境適應(yīng)論
D.學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展論
A.彼得?卡坦斯
B.彼德?摩特莫
C.雷諾茲
D.史潤(rùn)斯
A.學(xué)?？?jī)效
B.學(xué)校質(zhì)量
C.教學(xué)績(jī)效
D.學(xué)校效能
A.提供決策所需要的信息
B.提供表達(dá)情緒、情感的機(jī)會(huì)
C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
D.調(diào)控教師的教育教學(xué)行為
最新試題
在溝通中，人們有意或無(wú)意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）
在德國(guó)，中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)？（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來(lái)看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是（）
編制預(yù)算的依據(jù)不包括（）
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）
管理好教師的前提，學(xué)會(huì)知人善用，要充分了解教師的特點(diǎn)，即需要管理者（）
目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是（）
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家？（）
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）