根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時(shí)，教師應(yīng)該（）

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問題程度的分類，“綜合”為（）

古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自（）

美德論

簡述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。

被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）

屬于自我強(qiáng)化的有（）

論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。